« Sommeil, éveil et pleurs du nouveau-né »

« Accompagner les parents dans la mise en place des rythmes de leur bébé : Sommeil, éveil et pleurs du nouveau-né vers des soins centrés sur l’enfant et sa famille »
 
OBJECTIFS GENERAUX DE LA FORMATION
– Améliorer les connaissances théoriques et cliniques des participantes en matière de physiologie du sommeil et de l’installation des rythmes biologiques chez le nouveau-né et le nourrisson
– Améliorer la qualité de l’accompagnement des familles sur une base individualisée pour renforcer les compétences parentales à prendre soin de leur nouveau-né et éviter des attitudes parentales inadéquates pouvant conduire au syndrome du bébé secoué, aux troubles du sommeil, à des conduites inappropriées en lien avec les pleurs du nouveau-né
– Informer les professionnels des recommandations internationales en matière de couchage du nouveau-né afin de réduire les risques de survenue de la mort inexpliquée du nourrisson et les aider à réfléchir sur l’accompagnement possible des familles confrontées à des messages incohérents et contradictoires
 Programme
Apports de connaissances théoriques, pratiques et implications cliniques

1  – Vers des soins centres sur l’enfant et sa famille

Trois concepts :

  • les parents sont considérés comme des partenaires dans les soins aux nouveau-nés
  • les professionnels établissent une relation de collaboration avec les familles
  • ils permettent aux parents de faire leurs propres choix en les informant sur la base d’études à haut niveau de preuves (EBM) et des recommandations des autorités de santé

Les soins centrés sur l’enfant et sa famille visent à :

  • favoriser le lien d’attachement entre les parents et leurs enfants
  • assurer la continuité des soins à toutes les étapes de la parentalité
  • soutenir l’adaptation de chaque membre de la famille à la nouveauté

En pratique, les soins centrés sur l’enfant et sa famille sont des soins :

  • individualisés
  • pratiqués en partenariat avec les parents
  • ciblant leurs besoins par l’écoute et l’observation
  • qui reconnaissent les compétences du nouveau-né et de ses parents

2- Les outils pour informer les parents en respectant leurs choix

Analyse de connaissances théoriques et pratiques & analyses des pratiques professionnelles – questionnements cliniques

3- Les rythmes du nouveau-né

Qu’est-ce que les rythmes?

  • Comprendre que le sentiment de sécurité chez le bébé est sensoriel et pas mental ou raisonnée.
  • Comprendre les mécanismes d’éveil et ce qui empêche le bébé de s’endormir tranquillement (facilitateurs de sommeil, horloge biologique, stimulations internes et externes, neuromédiateurs liés à l’éveil)
  • Comprendre que le bébé ne survit pas seul et qu’il est compétent pour ne pas être seul (séduction, agitation, pleurs…)
  • Comprendre le rythme des tétées
  • Permettre l’endormissement avant l’épuisement du bébé.

Rythmes d’éveil

  • Connaître les différents états d’éveil du nouveau-né et être capable de les observer conjointement avec les parents pour les informer
  • Comprendre l’importance de l’éveil calme en salle de naissance en termes de création de lien et de mise en place de l’allaitement. Assurer la sécurité en salle de naissance.
  • Comprendre l’évolution de l’éveil calme dans le temps et ses conséquences pratiques : des tétées d’éveil aux tétées à l’amiable, comment le bébé peut attendre progressivement, pour quoi répondre avant les pleurs

Les pleurs des bébés

  • Prendre conscience des idées fausses sur les pleurs des bébés
  • Comprendre pourquoi le bébé pleure, ne pas banaliser des pleurs signes de douleur ou de souffrance, répondre aux besoins de sécurité du bébé et accompagner les parents pour qu’ils trouvent leur façon de calmer leur bébé et de faire face aux pleurs,

Comment le bébé fait des apprentissages :

Comprendre le comportement du bébé et comment on peut mettre en place des stratégies d’accompagnement pour la mise en place et le respect des rythmes.

Théorie de l’attachement et couplage dynamique sécurité/autonomie

  • Comprendre l’évolution du bébé, ses besoins de sécurité et de protection, comprendre que le bébé ne fait pas de caprice et ne prend pas de mauvaises habitudes, comprendre son évolution.
  • Aider le parent à faire face aux pleurs du bébé sans prendre sa place (co-réguler le parent plutôt que le bébé)

Le sommeil

  • Comprendre le sommeil particulier des bébés prématurés
  • Ne pas confondre le sommeil agité avec de l’éveil
  • Comprendre la maturation des éveils et sommeil pendant la vie fœtale et les conséquences chez le bébé prématuré ou né avant 40 SA
  • Comprendre l’importance de l’alternance jour/nuit chez les bébé à terme et prématurés
  • Comprendre que tous les bébés ne dorment pas le même temps et ont donc des comportements différents :
  • Comprendre les rythmes des bébés et mamans les deux premiers jours et réfléchir à ce qui peut être mis en place dans le service pour préserver leur sommeil : laisser dormir le matin, préserver des visites…
  • Comprendre que les pleurs des bébés la deuxième nuit est une compétence des bébés.
  • Apporter une information aux parents sur les conduites inadaptées en vue de « faire dormir les nourrissons » avant que leur maturité neurologique ne le leur permette : isolement, laisser pleurer, suralimentation ou laits infantiles attractifs, farines, sédatifs, …

Les rythmes circadiens de vigilance et les pleurs du soir

Sommeil et allaitement

  • comprendre les pleurs du soir et éviter les interprétations et les attitudes inadéquates (suralimentation, spirale d’énervement, bébé secoué…)
  • Relier les troubles de l’endormissement aux conduites inadaptées mises en place lors des pleurs du soir
  • Utilité des pauses parking et des siestes.

Où dort le bébé : cohabitation et co-sleeping

Pouvoir conseiller les parents en tenant compte de la physiologie et leur donner les bonnes informations sur la sécurité pendant le sommeil tout en tenant compte de leur choix.

La mort inattendue et la mort subite du nourrisson :

pouvoir donner les bonnes informations pour la prévention de la mort subite.

Passer ses nuits :

donner aux parents les bonnes informations sur la question de quand et comment passer ses nuits

Endormissement en sommeil lent et habitudes d’endormissement

  • savoir quand le bébé risque de prendre des habitudes d’endormissement qui risquent gêner son sommeil de nuit

Rituels de mise au lit

Accompagner les parents pour reconnaitre les signes de sommeil et les perturbateurs de sommeil.

Les problèmes de sommeil

Accompagner les parents à reconnaitre les problèmes de sommeil, les comprendre, les prévenir et y faire face.

 

christillacoussement

Formatrice : Dr Christilla Coussement

Docteur en médecine depuis 1989 – formée par M.Thirion (institut Co-Naître), formatrice depuis 1994.
Dépositaire de la marque Co-Naître pour la Belgique
Formations complémentaires : massage sensitif et massage du bébé (1994-99)
Ecoute et communication (1994 + 2003)
Diplôme universitaire en lactation humaine et allaitement maternel (Faculté de médecine de Grenoble 2003)
Médecin, titulaire d’un certificat de médecine préventive du nouveau-né, des DIU « Lactation humaine et allaitement maternel » (Univ. J. Fourier-Grenoble), et « Initiation aux soins de développement chez le nouveau-né et l’enfant » (Univ. Lyon 1).
Membre du Comité Fédéral pour l’Allaitement Maternel de Belgique
Elle assure une consultation en lactation et en sommeil de l’enfant, ainsi que des consultations de nourrissons à l’Office de la Naissance et de l’Enfance
Elle est chargée de cours pour les diététiciens et les consultantes en lactation
Elle a créé un groupe de travail sur la prise en charge de la douleur lors des vaccinations, dont est tiré un film « Même pas mal » disponible à l’ONE et présenté lors des journées PEDIADOL en 2014 et 2015.

Durée: 2 jours
Dates : Samedis 7 et 21 octobre 2017
Horaire: 9h00 à 17h00
Tarif : 152 euros + 10 euros cotisation annuelle d’adhésion à l’association (si vous n’êtes pas encore membre)
Inscription : cliquez ICI
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